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I CAP


Il testo seguente è una traduzione riassuntiva in italiano di ciò che viene chiesto nei 4 livelli dei CAP.
Non è, e non vuole essere, la versione integrale di quanto Kay Laurence ha scritto nel suo sito riguardo ai CAP.




Foundation level 1 (CAP1)

Questo livello accerta le nozioni di base nel gestire i rinforzi, il clicker, l'esca, e il target stick/target-mano; la capacità della persona di comunicare con il cane senza coercizione, la capacità di osservare e di prendere decisioni.

Il clicker trainer deve poter aggiungere segnali a comportamenti e aver usato il modellamento (shaping) e l'adescamento (luring) per ottenere comportamenti semplici.

La persona dimostra di poter:
  • gestire il cibo in modo efficiente.
  • Dare il cibo dalla mano o dalla tasca.
  • Dare il cibo da una postazione lontana dalla persona.
  • Usare il clicker con entrambe le mani senza fare movimenti visivi.
  • Spiegare il motivo del tipo di rinforzo utilizzato.
  • Aggiungere un segnale verbale ad un comportamento senza l'aiuto del linguaggio
    - del corpo
  • Dare un segnale senza un linguaggio del corpo esagerato o ripetizioni inutili.
  • Insegnare al cane a rispondere al segnale senza eccessiva esitazione.
  • Usare un target stick o target-mano, il clicker e il rinforzo e dare il cibo in modo efficace.
  • Insegnare al cane a focalizzare sul target e rispondere prontamente al segnale di target.
  • Cliccare al momento appropriato per comunicare in modo efficace il comportamento
    - rinforzato.
  • Trattenere il click per aumentare gradatamente la durata di un comportamento.
  • Dare il rinforzo con fluidità e buon timing per incoraggiare ulteriore apprendimento.
  • Usare la tecnica del free shaping di un comportamento che consiste nell'interazione con un
    - oggetto nuovo, senza aiutare il cane con segnali visivi o verbali.

    Esempio:
    - 6 ripetizioni di un comportamento, come per esempio dare la zampa, salutare con la zampa,
    -sedersi, a terra da in piedi, giro su se stesso (spin), ...
    - 6 ripetizioni di un comportamento diverso con solo un segnale verbale: esempi come sopra
    -(per provare che il comportamento è solo su segnale verbale, viene chiesto di dare segnali
    - visivi contrastanti contemporaneamente).
    - 6 ripetizioni di un terzo comportamento di durata variabile, dove la durata del
    -comportamento è appropriata alle nozioni del cane, come per esempio guardare la persona,
    -seduto-resta, rimanere a contatto con un target.
    - Dimostrare di insegnare qualcosa con un target stick o target-mano.
    - Sessione di free shaping appropriata alle nozioni e all'esperienza del cane, per esempio
    -insegnare al cane a mettere la zampa su un cono o un catino rovesciato.



    Novice level 2 (CAP2)

    Questo livello accerta le abilità della persona ad assicurare una solida base nel raggiungere consistente qualità e affidabilità a dare i segnali e sviluppare comportamenti più complicati in free shaping.

    La persona dimostra di:
  • aver insegnato un comportamento attraverso targeting e il target è stato tolto.
  • Aver trasferito un comportamento con target ad un nuovo target o segnale.
  • Aver raggiunto e mantenuto fluidità in almeno 3 comportamenti.
  • Aver raggiunto e mantenuto consistente qualità in almeno 3 comportamenti.
  • Aver mantenuto consistente standard di 3 comportamenti in posti diversi.
  • Aver mantenuto consistente standard di 3 comportamenti con distrazioni.
  • Poter aggiungere un segnale verbale ad un comportamento e il linguaggio del corpo è
    - variabile.
  • Poter aggiungere un segnale visivo ad un comportamento e il linguaggio del corpo è
    -vvariabile.
  • Poter cambiare il segnale di un comportamento.
  • Poter dimostrare che il comportamento non viene emesso a meno che ci sia il segnale.
  • Poter usare un rinforzo diverso.
  • Poter modellare un comportamento nuovo, un movimento fisico, senza usare
    - addescamento o targeting.
  • Poter usare la tecnica del free shaping di un comportamento che consiste nell'interazione
    - con un oggetto nuovo, senza aiutare il cane con segnali visivi o verbali.
  • Poter continuare nel free shaping aggiungendo un movimento fisico all'interazione con il
    - nuovo oggetto, senza aiutare il cane con segnali visivi o verbali.

    Esempio:
    - 6 ripetizioni di un comportamento dove il comportamento è stato catturato attraverso
    -targeting e il target è stato tolto. La persona deve dimostrare i vari passaggi
    -nell'apprendimento. Esempi: girare su se stesso (spin), dare la zampa, mettere la zampa
    -sulla gamba della persona, invio in avanti, toccare qualcosa con una parte del corpo, …
    - 6 ripetizioni di un comportamento diverso con un singolo segnale verbale, come per
    -esempio sedersi, andare a terra, dare la zampa, girare su se stesso (spin).
    - 6 ripetizioni di un comportamento diverso con un singolo segnale visivo, come per esempio
    -sedersi, andare a terra, dare la zampa, girare su se stesso (spin).
    - Durante questi 3 comportamenti la persona dimostra:
    -a) che il cane non risponde a meno che ci sia il segnale.
    -b) Che il cane può emettere i comportamenti in posti diversi e con diverso linguaggio del
    ---corpo della persona, come per esempio sedersi su una sedia, appoggiarsi alla parete, con
    ---le mani in aria, ecc. e di mantenere lo standard in presenza di una distrazione.
    -c) Che dopo il click il cane viene rinforzato anche con un rinforzo fisico o verbale o un
    ---giocattolo.
    -d) Cambiare temporaneamente il segnale di uno dei comportamenti già dimostrati.
    -e) Usare la tecnica del free shaping per un comportamento nuovo, che è un movimento
    ---fisico, dopo che il cane ha imparato ad interagire con un oggetto. Per esempio stare su un
    ---mattone e agitare una zampa, mettere una zampa su un cono e appoggiare la testa sulla
    ---zampa, stare su una scatola facendo perno con le due zampe anteriori e girare attorno.




    Intermediate level 3 (CAP3)

    Il valutatore guarda diversi comportamenti composti, shaping avvanzato e prove di raccolta e analisi dati.

    La persona dimostra di poter:
  • mantenere la fluidità e la qualità di un comportamento quando il click e/o il rinforzo arrivano
    - in ritardo.
  • Concatenare almeno 3 comportamenti individuali, dove la catena viene iniziata da un
    - segnale e il rinforzo arriva alla fine della catena.
  • Concatenare almeno 6 comportamenti individuali, dove per ogni singolo comportamento
    - viene dato un segnale e il rinforzo arriva alla fine della catena.
  • Mantenere la qualità di ogni comportamento all'interno di una catena.
  • Fondere almeno 3 comportamenti che appaiono contemporaneamente in un unico
    - comportamento.
  • Raccogliere dati e analizzare l'apprendimento e i risultati.
  • Usare la tecnica del free shaping per ottenere un nuovo comportamento complesso
    - usando target e segnali, ma senza dirigere troppo l'apprendimento.

    Esempio:
    - dimostrare il segnale e la qualità dei comportamenti individuali che compongono la catena o
    -i comportamenti fusi.
    - Dimostrare che questi comportamenti mantengono la qualità con un rinforzo ritardato,
    -ripetendo ogni comportamento diverse volte e rinforzando alla fine.
    - Dimostrare come è costruita la catena.
    - Dimostrare 3 ripetizioni di una catena di 3 comportamenti con un unico segnale, come per
    -esempio riporto con salto (raccogliere l'oggetto - saltare con l'oggetto in bocca - seduto in
    -fronte con l'oggetto), sdraiarsi e mettere la zampa sul muso, mandare a
    -cuccia (il cane va a cuccia - si sdraia - tira la coperta su di sè).
    - Dimostrare 3 ripetizioni di una catena di 6 comportamenti, dove ogni singolo
    -comportamento ha un segnale, come per esempio la condotta ( seduto in posizione -
    -partenza - giro - curva a sinistra - curva a destra - fermata), freestyle (spin a destra - spin a
    -sinistra - slalom in avanti - camminare all'indietro - giro - inchino), agility (salto - giro a
    -sinistra - tunnel - giro a destra - staccionata - sul tavolo), …
    - Dimostrare 3 ripetizioni di una fusione di 3 comportamenti individuali, come per esempio la
    -condotta (posizione della testa - trottare - mantenere la posizione), cane sulla scatola (sulla
    -scatola - mendicare - zampa sul muso), pirouette (stare sulle zampe posteriori - zampe
    -anteriori in alto - girare).
    - Modellare un nuovo comportamento complesso con una combinazione di free shaping e
    -segnali e/o targeting, che dimostrano diverse nozioni del cane, come per esempio andare
    -all'indietro e sedersi su una sedia, l'otto tra due oggetti, arrotolarsi in una coperta, mettere
    -un oggetto in una scatola e chiudere il coperchio, spingere un oggetto fino ad un luogo
    -marcato.
    - Un diario con dettagli di shaping, sessioni di allenamento, misurazioni di progressi di singoli
    -comportamenti, analisi di rinforzi diversi, diversi posti, distrazioni diverse e risposte del
    -cane.



    Advanced level 4 (CAP4)

    La persona può essere valutata nel campo della modifica comportamentale o di prestazioni ad alto livello e competizione.

    La persona a questo livello deve essere in grado di cambiare in modo significativo comportamenti attraverso l'uso del clicker, tramite dati scritti di vari casi o prove filmate.
    La persona deve essere in grado di pianificare e sviluppare programmi di apprendimento per cani con problemi nell'imparare e saper insegnare controllo emotivo, estinzione e sostituzione di comportamenti.

    Oppure

    La persona deve essere in grado di dimostrare una performance di alta qualità o una dimostrazione con durabilità.
    La persona deve essere in grado di pianificare e sviluppare un programma di apprendimento per cani che lavorano ad alto livello.

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